Работаю по специальности с 2004 года.
Основные направления деятельности:
• Воспитание гармонически развитой личности.
• Интеллектуальное и личностное развитие младших школьников.
• Развитие креативности детей с различным уровнем познавательной активности.
• Использование современных образовательных технологий и методик.
Использование на уроках проблемно-диалогической технологии позволяет развивать в моих учениках самостоятельность, критичность мышления. С помощью приёмов продуктивного чтения воспитываю грамотных компетентных читателей, обучаю различным видам и приёмам чтения (просмотровому, ознакомительному, изучающему). Сочетаю коллективные формы работы (в группе, в микрогруппе, в паре) с индивидуальными с опорой на дифференциацию (разноуровневые задания и контроль по степени сложности, объёму). Использую информационно-коммуникационные технологии в процессе обучения и в воспитательной работе.
Я – учитель начальных классов, мои ученики – дети, только что ступившие на путь познания, поэтому основными задачами моей педагогической деятельности являются:
• вселять в ребёнка веру в себя, быть во всём примере для детей;
• правильно оценивать внутреннее состояние воспитанников, сочувствовать, сопереживать им;
• находить нужный стиль общения с каждым ребёнком, добиваться его расположения и взаимопонимания;
• признавать свои ошибки, иметь авторитет среди детей;
• любить всех и каждого в отдельности, укреплять в ребёнке уверенность в своих силах, стимулировать к самосовершенствованию.
На собственном опыте я убедилась, что образовательная система сосредоточена на том, чтобы дети учились творчески, активно добывали знания, приобретали умения слышать и слушать, осмысленно относиться к своей работе и активно использовать полученные знания. Учебный процесс – это открытие каждым ребёнком конкретного знания, а не «натаскивание» его на решение задач. Поэтому с этой целью большое внимание уделяется созданию на каждом уроке условий для осмысления учащимися социальной, практической, личностной значимости изучаемого материала.
Как и многие педагоги, я твёрдо убеждена в том, что урок проводится ради ребёнка, существует для него и что ребёнок должен не просто присутствовать на уроке, а жить в нём.
Задачи воспитания всегда тесно переплетаются с задачами обучения на каждом уроке. Начиная с первого класса, работаю над созданием классного коллектива, над культурой поведения, общения. Происходящие в обществе перемены вынуждают искать новые и переосмысливать старые методы обучения и воспитания. Чтобы весь учебно-воспитательный процесс перешёл на качественный новый уровень, я в повседневной работе придерживаюсь следующих принципов:
• верь в своего ученика;
• понимай и принимай его таким, какой он сеть;
• уважай ученика, но будь требователен к нему;
• искренне радуйся его удачам и огорчайся ошибкам.
Что значит для меня – быть учителем? Каждый день открывать для себя новое в своих учениках и в себе, быть готовым учиться вместе с ними. Помогать, поддерживать, радоваться успехам и сопереживать неудачам своих детей, идти вместе с ними дорогой добра, вселяя уверенность в свои силы.

Награждена дипломом управления образования города Пензы за 3 место в городском этапе Всероссийского конкурса «Учитель года – 2020».