Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №79 г.Пензы
Сегодня:
()
Федулова Ольга Владимировна
Учитель класса РАС
Уровень образования
Высшее педагогическое образование
Наименование направления подготовки и специальности
Практический психолог, учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Квалификационная категория
-
Повышение квалификации и профессиональной переподготовки
2018 г. Повышение квалификации ЧУДПО «Знание» г. Пенза «Социальные аспекты здоровья и оказания первой помощи».
2020 г. «Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы» (АНО ДПО «ВГАППССС») по программе повышения квалификации «Клиническая психология в геронтологии. Психологические аспекты помощи при инволюционных изменениях и процессах старения».
2020 г. «Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы» (АНО ДПО «ВГАППССС») по программе повышения квалификации «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ».
2020 г. Участник семинара «Лучшие организационно-управленческие практики обучения детей с ОВЗ в Чеченской Республике».
2021 г. Углубленный курс в области корректного общения с людьми с ментальной инвалидностью(Центр толерантности и Еврейский музей ).
2021 г. Участник Международной научно-практической конференции «Современные исследования синдромальной формы РАС: синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (синдром Мартина-Белл, FXS)»
2021 г. Курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета.
2021 г. г. Москва Участник I Международной конференции «Образование детей с особыми потребностями в современном мире: ценности, смыслы, технологии»
2020 г. «Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы» (АНО ДПО «ВГАППССС») по программе повышения квалификации «Клиническая психология в геронтологии. Психологические аспекты помощи при инволюционных изменениях и процессах старения».
2020 г. «Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы» (АНО ДПО «ВГАППССС») по программе повышения квалификации «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ».
2020 г. Участник семинара «Лучшие организационно-управленческие практики обучения детей с ОВЗ в Чеченской Республике».
2021 г. Углубленный курс в области корректного общения с людьми с ментальной инвалидностью(Центр толерантности и Еврейский музей ).
2021 г. Участник Международной научно-практической конференции «Современные исследования синдромальной формы РАС: синдром умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (синдром Мартина-Белл, FXS)»
2021 г. Курсы повышения квалификации «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)» Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета.
2021 г. г. Москва Участник I Международной конференции «Образование детей с особыми потребностями в современном мире: ценности, смыслы, технологии»
Преподаваемые дисциплины
Литературное чтение; математика; окружающий мир; русский язык; технология; развитие речи.
Стаж работы
30 лет
Стаж работы по специальности
Более 10 лет
Достижения
Федулова Ольга Владимировна работает в данной школе с 2021 года. Необходимым условием, обеспечивающим получение детьми с РАС качественного начального образования, продвижение в социальном и личностном развитии, является применение разнообразных организационных форм образовательного процесса и моделей психолого-педагогического сопровождения, так как в требованиях ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ закреплена необходимость обеспечения комплексного психолого-педагогического сопровождения ученика с РАС на протяжении всего периода обучения в образовательной организации. Приоритетным в своей деятельности считаю: создание условий для индивидуализации и дифференциации образовательного процесса, путѐм внедрения методов и приемов современных образовательных технологий: личностно-ориентированный подход в обучении детей, здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии обучения, приёмы тьюторского сопровождения. Работа с ребенком с ОВЗ требует постоянного педагогического поиска, гибкости в применении различных методов обучения и воспитания.
Успешное включение в образовательную среду детей с расстройствами аутистического спектра позволяет мне максимально реализовать потенциальные возможности их развития и повысить качество жизни детей.
Успешное включение в образовательную среду детей с расстройствами аутистического спектра позволяет мне максимально реализовать потенциальные возможности их развития и повысить качество жизни детей.